Al 25 jaar een toonaangevend, betrouwbaar onderzoeks- en adviesbureau dat praktijk, beleid en wetenschap verbindt op basis van kennis en kwaliteit.
Oberon heeft brede kennis van praktijk, beleid en wetenschap en verenigt die werelden met elkaar in onderzoek en advies. Dat doen we in verschillende sectoren en voor uiteenlopende opdrachtgevers, zoals gemeenten, de rijksoverheid, schoolbesturen en landelijke organisaties als de sectorraden en het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO). ‘Verbinden’ staat in ons werk altijd centraal: het verbinden van verschillende partijen in praktijk, beleid en wetenschap, van onderzoek en advies, en van nu en de toekomst. Alleen zo kunnen we impact hebben. Wij zetten onze brede kennis van onderwijspraktijk, -beleid en wetenschap graag in en bieden passend, betrouwbaar onderzoek en advies waar je verder mee komt.
Oberon en Dialogic evalueerden de marktwerking op de Nederlandse leermiddelenmarkt, met focus op de Wet Gratis Schoolboeken. De markt functioneert inhoudelijk redelijk goed: er is voldoende aanbod en de kwaliteit wordt overwegend positief beoordeeld. Tegelijkertijd zijn er belangrijke knelpunten, zoals beperkte flexibiliteit in leermiddelen, hoge overstapdrempels en weinig transparantie over prijzen en kosten. In zowel het voortgezet als basisonderwijs domineren enkele grote uitgevers en leveranciers, wat concurrentie kan beperken. Scholen kiezen vooral op kwaliteit en zijn vaak trouw aan bestaande methoden. Beleidsaanbevelingen richten zich op meer transparantie, versterking van de vraagzijde en betere informatie over kwaliteit en kosten.
Oberon evalueerde samen met het Kohnstamm Instituut de doeltreffendheid en doelmatigheid van de subsidies aan Stichting Platforms Vmbo voor het ontwikkelen van het vmbo-beroepsgerichte onderwijs en het coördineren van een dekkend bijscholingsaanbod voor docenten uit de tien vmbo-profielen. Het onderzoek bestond uit deskresearch, interviews en vragenlijsten onder vmbo-docenten en schoolleiders.
Wat als elke leerling een digitale tweeling had? 'Digital twinning' is een techniek die in de industrie en gezondheidszorg al volop wordt gebruikt, maar in het onderwijs nog in de kinderschoenen staat. Onderzoekers van Oberon, Dialogic en de Universiteit Twente onderzochten of deze aanpak ook in de klas waardevol kan zijn voor het signaleren en ondersteunen van leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS). De potentie is er, maar er zijn ook nog genoeg hobbels te nemen.
Kunnen we voorspellen welke leerlingen een taalontwikkelingsstoornis hebben, en welke didactische aanpak hierbij kan helpen? Onderzoekers van Oberon, Dialogic en de Universiteit Twente pasten het innovatieve concept 'digital twins' toe op leerlingen met en zonder een taalontwikkelingsstoornis (TOS) en ontdekten hoe zij zich onderscheiden in hun kenmerken en ondersteuningsbehoeften. Op basis hiervan ontwikkelden we een prototype dat leerkrachten in de dagelijkse onderwijspraktijk kan helpen bij het tijdig signaleren van TOS en het bieden van effectieve ondersteuning.
Oberon is een onafhankelijk onderzoeks- en adviesbureau op het gebied van onderwijs en welzijn.
We hebben brede kennis van praktijk, beleid en wetenschap en verenigen deze werelden in onderzoek en advies. Met onze kennis en adviezen willen wij bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen, jongeren en volwassenen.
