Digitaal afstandsonderwijs kent een lange traditie, en heeft in tijden van de coronapandemie noodgedwongen een brede toepassing gevonden. Tegelijkertijd bestaan er kennishiaten over wanneer en voor wie afstandsonderwijs effectief is, en zijn de mogelijkheden nog onvoldoende in de praktijk verkend. Het gevolg: potentiële opbrengsten van digitaal afstandsonderwijs blijven voor veel scholen onbekend en onbenut. Dit raakt vooral kwetsbare leerlingen die niet naar school kunnen of willen. Juist deze doelgroep lijkt baat te hebben bij digitaal afstandsonderwijs.
In opdracht van Kennisnet voerde Oberon in samenwerking met Dialogic en Serendips een literatuuronderzoek uit, met als doel om inzicht te geven in wat bekend is over de inzet, randvoorwaarden en opbrengsten van digitaal afstandsonderwijs. In het rapport ‘De toepasbaarheid van onderwijs op afstand’ presenteren we de belangrijkste inzichten en doen we aanbevelingen voor beleid, en voor scholen en samenwerkingsverbanden die digitaal afstandsonderwijs (willen) inzetten.
Het literatuuronderzoek laat onder meer zien:
- digitaal afstandsonderwijs kan voor leerlingen, die vanwege ziekte of verzuim tijdelijk niet naar school kunnen, bijdragen aan de preventie van (verdere) onderwijsachterstanden;
- leerlingen die om diverse redenen (tijdelijk) thuiszitten hebben, onder bepaalde voorwaarden, baat bij deze onderwijsvorm;
- veel leerlingen profiteren van digitaal afstandsonderwijs.
Het achterblijven van kennis, richtlijnen en samenwerking met betrekking tot digitaal afstandsonderwijs raakt vooral de groep kwetsbare leerlingen. Binnen het huidige onderwijsstelsel lopen deze leerlingen als gevolg van frequent verzuim of thuiszitten een verhoogd risico op ongelijke kansen en achterstand in hun ontwikkeling.
Lees het rapport hier.
