Wat doen we per sector?

Het aanbod van onderwijspersoneel moet zowel kwalitatief als kwantitatief goed zijn afgestemd op de vraag naar onderwijspersoneel. Dit is nog niet altijd het geval. Hoe kan daar verandering in worden gebracht?

Onderwijskwaliteit vraagt om kwaliteitszorg. Hoe optimaliseer je als school, bestuur en/of samenwerkingsverband je kwaliteitszorgsysteem? En hoe zorg je voor een kwaliteitscultuur?

Bestuurlijk functioneren, intern toezicht en de scheiding tussen bestuur en toezicht zijn actuele thema’s. Dit wordt onderstreept door de Codes goed bestuur die in de verschillende onderwijssectoren zijn opgesteld.

De rol van de medezeggenschap groeit en raden krijgen steeds meer wettelijke taken toegekend. Hoe voeren de raden deze taken uit? En ervaren zij hierbij voldoende ondersteuning?

Horizontale dialoog en verantwoording zijn onderdelen van goed bestuur in het onderwijs. In de horizontale dialoog spreekt een bestuur of een school met betrokkenen onder meer over de kwaliteit van het onderwijs en leggen zij verantwoording af als onderdeel van de eigen kwaliteitszorg.

Collegiale visitaties winnen steeds meer terrein in het onderwijsveld. Scholen en besturen nemen een kijkje in elkaars keuken. Daarbij brengen ze de kwaliteit van een school of een bestuur in beeld of kijken ze naar mogelijke ontwikkelpunten.

Door de toegenomen digitalisering worden er steeds meer data gegenereerd in en over het onderwijs. Deze data kunnen vaak voor meerdere doelen gebruikt worden. Hoe kunnen het onderwijs en onderwijsbeleid meer profiteren van de data die gegenereerd worden?

Onderwijsinstellingen hebben te maken met intern en extern toezicht. Het is een wettelijke vereiste dat bestuur en intern toezicht gescheiden zijn. Hoe krijgt deze scheiding in de praktijk vorm? Wat is de relatie tussen intern en extern toezicht?

Hoe bied en creëer je kansen voor kinderen en jongeren zodat zij – ongeacht de omgeving waarin zij opgroeien – hun talenten optimaal kunnen ontwikkelen?

Een duurzame samenleving begint bij de kinderen van nu. Om kinderen meer te betrekken bij en bewust te maken van dit thema wordt hier steeds vaker aandacht aan besteed op school, binnen de opvang, in clubs en in de huiselijke omgeving.

Levert het beleid in je gemeente op wat je beoogt? Welke beleidswijzigingen zijn mogelijk of nodig gezien de huidige stand van zaken? Monitoring helpt je hierop zicht te krijgen.

Voor een goede onderwijscarrière van kinderen/jongeren is ouderbetrokkenheid van groot belang. Hoe betrek je ouders meer bij het onderwijs van hun kinderen? En welke methodieken kun je daarbij gebruiken?

Op een heel aantal onderwijsthema’s biedt bestuurlijke samenwerking meerwaarde. Gemeenten en onderwijs werken vaak samen op basis van een Lokale Educatieve Agenda (LEA). Maar hoe zorg je voor effectieve bestuurlijke samenwerking in de LEA?

Oberon heeft jarenlange ervaring met onderzoeken en adviestrajecten op het gebied van kunst en cultuur in het onderwijs.

10-14 onderwijs is bedoeld om de overgang tussen het basis- en voortgezet onderwijs soepeler te maken en om, voor de leerlingen die daar behoefte aan hebben, de keuze voor een schooltype uit te stellen.

Leesplezier is belangrijk. Kinderen die graag lezen pakken namelijk sneller een nieuw boek. Goed en graag lezen heeft dan ook een positief effect op de ontwikkeling van begrijpend lezen, woordenschat, schrijven en spelling.

Het afstemmen van lessen op verschillen tussen leerlingen is een uitdaging voor leraren, zo constateert de inspectie in de Staat van het Onderwijs 2017. Wat zijn effectieve manieren om te differentiëren en hoe kunnen leraren dat leren?

Sport is een onmisbaar onderdeel van onze samenleving. Denk maar eens aan vrijetijdsbesteding en topsport. Vele organisaties maken dit sporten mogelijk. Bent u hier als organisatie ook bij betrokken?

Digitale leermiddelen zijn niet meer weg te denken uit ons onderwijs. De inzet van ICT kan leerlingen motiveren en helpen om hun prestaties te verbeteren. Aan de andere kant zijn er ook zorgen. Hoe zit het met de kosten en de privacy? Oberon onderzoekt zowel de inzet van digitale leermiddelen als de randvoorwaarden. 

Wat steken de leerlingen op van het onderwijs? Toetsen geven hier inzicht in, mits dit goed gebeurt. Hoe zorg je ervoor dat de manier van toetsen zo goed mogelijk is afgestemd op het onderwijs? Welk leerlingvolgsysteem gebruik je? En hoe richt je een Plan van Toetsing en Afsluiting in?

Scholen hebben behoefte aan ruimte wat betreft onderwijstijden, bevoegdheden en examinering. Zijn er te veel regels in het Nederlandse onderwijssysteem? Kan het misschien ook anders? Experimenten kunnen het antwoord geven op die vraag.  

Sommige leerlingen hebben naast het reguliere onderwijsaanbod extra ondersteuning nodig. Een goede verbinding tussen onderwijs en zorg is voor hen belangrijk.  Hoe zorg je voor goed samenspel tussen betrokken professionals uit het onderwijs, de jeugdzorg en -hulp?

De eindrapportage Evaluatie Passend onderwijs verscheen in 2020, zes jaar na de invoering van Passend onderwijs. In een reactie daarop heeft de overheid aangegeven dat er naast verbetering van passend onderwijs, óók aandacht nodig is voor het inclusiever maken van scholen.

Evalueren, verbeteren en verantwoording afleggen. Goede kwaliteitszorg staat of valt met de beschikbaarheid van betrouwbare sturingsinformatie.